JORNADA SABATINA
C.C.T 15EES1318U
TURNO MATUTINO
martes, 22 de mayo de 2012
UN POCO DE HISTORIA SOBRE LAS ESCUELAS DE EQUIDAD.
La violencia e inequidad de género en comunidades educadoras, incluyendo escuelas, afecta a hombres y mujeres. En los últimos dos años, nueve de cada 10 estudiantes de secundaria han sido humillados/as o insultados/as según reporta el Informe Nacional Sobre Violencia de Género en la Educación Básica en México (SEP-UNICEF, 2009).
En secundaria, refiere el informe, el 42% de los alumnos opina que “si le faltan al respeto a una mujer es porque ella lo provoca por su forma de vestir” y el 44% de las alumnas considera que “la mujer debe dedicarse a trabajos propios de su sexo, como el cuidado de los hijos y del marido”El bullying o acoso escolar, las agresiones de madres y padres de familia a docentes, la discriminación por no cumplir con estereotipos de masculinidad o feminidad, la violencia en el noviazgo y el lenguaje sexista son algunas de las prácticas detectadas a partir del Diagnóstico Participativo desarrollado dentro del proyecto Abriendo Escuelas para la Equidad (SEP-OEI, 2008).
Dentro y fuera del ámbito escolar, hombres y mujeres tienen el derecho a convivir en igualdad de condiciones y oportunidades, en ambientes libres de violencia, respetando siempre las diversas identidades y atendiendo los conflictos que resultan de las diferencias.
La Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la Convención sobre los Derechos del Niño (UNICEF) y la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (ONU), abordan este derecho.
La violencia e inequidad de género en comunidades educadoras, incluyendo escuelas, afecta a hombres y mujeres. En los últimos dos años, nueve de cada 10 estudiantes de secundaria han sido humillados/as o insultados/as según reporta el Informe Nacional Sobre Violencia de Género en la Educación Básica en México (SEP-UNICEF, 2009).
En secundaria, refiere el informe, el 42% de los alumnos opina que “si le faltan al respeto a una mujer es porque ella lo provoca por su forma de vestir” y el 44% de las alumnas considera que “la mujer debe dedicarse a trabajos propios de su sexo, como el cuidado de los hijos y del marido”El bullying o acoso escolar, las agresiones de madres y padres de familia a docentes, la discriminación por no cumplir con estereotipos de masculinidad o feminidad, la violencia en el noviazgo y el lenguaje sexista son algunas de las prácticas detectadas a partir del Diagnóstico Participativo desarrollado dentro del proyecto Abriendo Escuelas para la Equidad (SEP-OEI, 2008).
Dentro y fuera del ámbito escolar, hombres y mujeres tienen el derecho a convivir en igualdad de condiciones y oportunidades, en ambientes libres de violencia, respetando siempre las diversas identidades y atendiendo los conflictos que resultan de las diferencias.
La Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la Convención sobre los Derechos del Niño (UNICEF) y la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (ONU), abordan este derecho.
APERTURA DE JORNADA SABATINA
El sabado 19 de mayo la Escuela Secundaria "Rafael Garcia Moreno Nª 0894" abrio sus puertas para la primera jornada sabatina para que los alumnos y las personas que quisieran asistir se presentaran a las 9:10 a.m. Los asistentes se registraron y se fueron a formar para la presentaciòn de las actividades y los maestros que los dirigirian, despues de la presentacion el maestro de zumba Eduardo les dio una muestra de lo que se trabajaria en dicha actividad.
El sabado 19 de mayo la Escuela Secundaria "Rafael Garcia Moreno Nª 0894" abrio sus puertas para la primera jornada sabatina para que los alumnos y las personas que quisieran asistir se presentaran a las 9:10 a.m. Los asistentes se registraron y se fueron a formar para la presentaciòn de las actividades y los maestros que los dirigirian, despues de la presentacion el maestro de zumba Eduardo les dio una muestra de lo que se trabajaria en dicha actividad.
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